培養金錢觀

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　　培養金錢觀
―― 一元、十元、五百元都很有價值

一進門，翔翔手上一隻ㄅㄚˇㄅㄨ。
他有嚴重過敏，從小到大都很清楚自己完全不能碰冰品，
因為小小一枝冰棒就足以引發好幾個星期的咳嗽流鼻涕甚至氣喘。
因此我很納悶，以為那枝把峬是學校發的。

「媽媽，請你吃ㄅㄚˇㄅㄨ！我買給你吃的！」
「你買的？用我給你的零用錢？」
三年級開始，每個星期我會給翔翔十元當作零用錢，
想要更多，就要用自己的實力換取。
但是現在這十元就這樣隨便花掉，
買了一個不確定別人會不會喜歡的東西。
雖然翔翔是一番好意，但是我不能勉強裝出開心的樣子，
因為這並不是討好媽媽的最好方式。

十元，雖然是一個小數目，
零用錢給孩子之後也應尊重其自主權，
但是我更期望孩子把錢花在真正的需求上，
如果沒有需要，也能動心忍性存下來，
這是一種必要的自我鍛鍊。

不需要的東西，即使十元也不該買！
其實我知道，翔翔衝動買下把峬的瞬間，
根本不是為了我，而是為了他自己。
但是想到我總是耳提面命要他遠離冰品，
一口也不敢舔快融化的ㄅㄚˇㄅㄨ。

想到他這麼隨便花掉零用錢，我忍不住責備：「
你既然不能吃，為何要買？
而且你根本不知道媽媽要不要吃，就不該隨便花錢！
這是浪費！」

我毫不領情，直接放到冰庫，因為如果我吃了，
哪怕是一小口，都會給予他花錢的充分理由。
想著想著，我忍不住翻起舊帳。

「上次校外教學，媽媽給你五十元，也是給你急用的，
結果你買了一個沒什麼用的恐龍小吊飾，
現在都不知道扔到哪裡了！
我們已經討論過零用錢的用途，怎麼又亂花錢了？」

「哎呀，不過是十元而已嘛！又不是很多……」
孩子把錢看得很小，正是我所擔心的。

區區十元，可以換的東西真的不多，一瓶養樂多，
一小瓶檸檬紅茶，或一小包不怎麼樣的糖果，
連一個好一點的橡皮擦都換不到。
所以他們早已判斷出十元實在是微不足道的，
隨便花掉算不上浪費。
然而，如果連十元都不珍惜，那麼一元不就像是垃圾了？

「那如果我給你一元呢？」我問。

「一塊錢什麼也不能買耶，
即使你給我，我大概也買不到東西吧！」

「翔翔，你知道全台北市有多少人嗎？」
「不知道！」

「兩百七十萬人！
如果台北市每個人都在家裡客廳撿到一塊錢，
就有兩百七十萬元！」

翔翔拿紙筆算了算：
「哇！好多零，要是每個人都把一元給我，不就發財了嗎？！」

「這只是台北市而已，全台灣大概有兩千兩百萬人喔。」
翔翔的臉上露出驚喜，似乎終於體會一元的價值了。

能等待的孩子，必能享受豐收的美好滋味
過了兩天，翔翔陪凱凱去上桌球課，
我決定激發他們一點點意志力，於是一人各塞了十元：
「如果你們回來都能忍住不花掉，
這十元就會變成十五元，但是如果花掉了就沒有囉！」

我望望窗外逼人的暑氣，心想：如果身上有十元，
又剛好經過便利商店，
一般人都會衝進去買個什麼冰涼的飲料吧！
他們上完課的時間又剛好是最熱的下午兩點，
對於衝動派的翔翔以及容易流汗的凱凱而言，
確實是一個絕佳的試煉機會。
有時候覺得教養孩子就像在做「趣味實驗」，
我就等著看好戲囉！

「媽媽，我們都沒有花掉十元喔！」
兩隻小豬一進門就吊高嗓子報喜。

沒想到他們都能通過這個小小的意志力測試，
每人獲頒額外的五元獎金。
此外，我立刻宣布以後都比照這個做法，
桌球課之前會發十元，回來之後如果沒拿去買冰品飲料，
就會變成十五元。
小豬們算了算，四次有六十元！
八次就一百二十元……
「叮噹！」一聲，兩人眼裡彷彿跳出了$

我再拿出《孩子，先別急著吃棉花糖》這本書，
對他們說了史丹佛大學的棉花糖理論：
美國史丹佛大學有個實驗，將小孩單獨留在房間裡，
給他們一人一塊棉花糖，讓他們選擇要馬上吃掉，
還是等十五分鐘。
如果願意等，就可以再多拿一塊棉花糖當作獎賞。
研究人員發現，能夠等待獎賞的小孩，
長大以後，不論在課業表現或是人際相處上，
全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩優秀。

「恭喜你們，有希望變成優秀的那一組！
不過，我想問一下，你們有沒有進便利商店？」

「當然啊！因為都會經過啊！進去吹一下冷氣，好涼喔！」
「不錯嘛！看到那麼多飲料也不會心動！」

「反正逛了半天，除了養樂多，其他都不能買！」
原來是因為十元真的太少了啊！
是買不起，而不是真的不想買。

「那如果錢夠買你們想買的東西呢？」

兩人支吾半天，不敢保證自己能動心忍性了！
唉！原來是我的實驗設計有瑕疵，才讓你們苟且過關呀！
不過想想也好，因為買不起才能把錢省下，
才有機會體驗錢變多的美好滋味。
下次即使錢夠多，或許就能出於意志力，
願意等待豐收而忍住不花錢了！

讓孩子學習衡量每件事物的價值！
區區十元，可以換一瓶飲料、一份報紙或是一包糖果，
選擇不算太多，孩子極容易了解它的價值，
但是五百元、一千元呢？
它們的價值有多少，可以換得多少商品，
有多少選擇，就複雜太多了。
三隻小豬對五百元的認知，得從一堂才藝課說起。

附近安親班開了一堂機器人課，看起來很不錯，
於是便替喜歡動手做的小豬們報名參加。
五堂課兩千六百元，老大、老二兩人一共五千兩百元，
聽起來是一筆蠻可觀的費用。

不過我打聽了一下，
現在機器人才藝課約莫都是這樣的價錢，
撿不到什麼便宜，更何況上完課還可以把作品帶回家，
聽起來很划算。
最大的好處是這個才藝課就在五分鐘路程之內，
適合孩子自己往返。

上完第一堂課，翔翔、凱凱兩手空空如也，踏進家門。
我問：「東西呢？」
「什麼東西？」
「不是可以把作品帶回家嗎？」
「沒有啊！做完就當場拆掉了，材料要還給老師啊！」

這時，翔翔、凱凱輪流發表了課後感言。
已經很有金錢概念的翔翔說：
「媽媽，一堂課要五百多塊，是不是有點貴？」

凱凱接著說：
「課是還滿不錯的啦！
不過我覺得那個費用差不多可以買一組樂高了！」

「乾脆去買樂高，拼完就是自己的，
而且可以拆掉重複玩，以後還可以留給鈞鈞拼啊！」

原來孩子已在心中盤算這門課的價值，
我聽了之後也覺得他們分析得很有道裡。

寒假期間沒幫他們安排什麼特別的課程，
孩子還進一步幫我省錢，真是感激涕零！
於是決定修改計畫，變成一人選購一組樂高玩具，
回家之後由自己為自己開「樂高才藝課」吧！

「聽好！明天媽媽就去把機器人課的學費退了，
再帶你們去選自己喜歡的樂高好了！」

珍惜擁有，原來就很富足！
第二天，孩子催促我帶他們去玩具店。
到了店裡才驚覺，原來樂高也不便宜，
稍微看得上眼的都要一千、兩千、甚至三、四千元。
哇！天價，真是天價！

「媽媽，如果現在真的買了一組樂高，
過年的壓歲錢還可以買變形金剛嗎？」
「你說呢？」

其實連我自己都在考慮這個問題。
現在這五百元是因為退了機器人課而產生的，
壓歲錢的使用則是每年的慣例，
每年每人可以用壓歲錢買一個變形金剛。
但是這樣一來，寒假裡等於買了兩個大玩具，實在不妥。

我還在猶豫時，翔翔先回答了：「不能，對不對！」
「你說對了！」我順著他的話，下了決定。
「那算了！我們回家吧！」翔翔認命以對。

凱凱做了一番比較之後，感慨的說：
「樂高好貴啊！我的毛氈苔才八十元，
豬籠草比較貴，也才兩百元。」

翔翔更絕，竟然拿出筆，寫了一道算式：
「1000÷30=33……10」

我看了一頭霧水：「你在算什麼啊？」
「媽媽，弟弟買食蟲植物那天，
我看到建國花市賣的小盆仙人掌，一盆只要三十元，
如果我買一組一千元的樂高，
足足可以買三十三盆小仙人掌，而且還會找回十元耶！」

「三十三盆仙人掌放在我們家值不值得？」
「哇！一定會非常漂亮！」

「但是一千元可能買不到你喜歡的變形金剛喔！」
「對耶！我真的好想要一個『天火』，
但是要一千四百九十九元，『大力神』更可怕，
要四千九百九十九元！」

「現在我們該怎麼辦？」我問三人。
「先回家吧！」沒想到三隻小豬如此甘願，
乖乖的跟著我回家了！

樂高沒買半組，才藝課又已經退錢，壓歲錢還沒著落，
變形金剛還在等待之中。

寒假以來唯一的花費是凱凱和鈞鈞在建國花市買的食蟲植物，
他們天天細心照顧，看植物抓蟲、吃蟲、退出殘骸……
以少少的花費換來千變萬化的姿態，
這樣的花錢方式確實值得。

我高興的不是孩子們幫我省下一筆可觀的數目，
而是他們自己做了精確的分析、演算、比較，
確實認識商品的價值，對於「五百元」有了非常明確的認知。
不管下次上什麼才藝課，只要想到學費代表的意義，
或許就更懂得珍惜了！

三人回家之後蹲在地上，乖乖的玩家裡的Lasy積木，
繼續研發更新更複雜的「變形金剛」，不亦樂乎。

繞了一圈回到原點，才發現自己原來什麼都不缺，
甚至早就擁有超過五百元的富足！

本文摘錄自:
《幸福教養：讓孩子受用一輩子的關鍵幸福力》

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這是本區第17篇貼文　　貼文時間: 2014年1月21日星期二 10時12分21秒　　　小編：MagicLin in 新竹市 歡喜貼文

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